第一部分  护理专业认证相关知识

1.什么是护理学专业认证？

护理学专业认证是依据教育部颁发的《护理学类教学质量国家标准》，由教育部教育质量评估中心会同教育部护理学专业认证工作委员会组织专家对学校护理学专业进行认证，以确定护理学专业在教育教学方面是否或在多大程度上符合（或达到）国家标准要求，同时帮助学校找出护理学专业办学的弱项或差距，指出改进教育教学的方向，保证护理学专业人才培养质量。

2.护理学专业认证的主要功能和作用是什么？

一是用可接受的最低标准对学校护理学专业的教育质量进行评估，使公众、学校和学生的利益得到基本保障；二是力图通过制定评估教学效果的准则，通过持续的自评、专家评审、咨询和服务等，以鼓励和促进学校护理学专业改进工作，提高人才培养的质量。

3.护理学专业认证的目的和意义是什么？

帮助被评学校的护理学专业建立某种规范，或为学校护理学专业的办学提供某种参照，帮助学校建立一套科学的、可行的护理学办学理念和发展远景，以促进学校护理学专业健康、持续地发展。促进优质教育资源的形成和充分利用，保证受教育者的权益得到更好地体现。促进教师的专业发展，从而提高被评学校的教育质量，同时也提高了学校的信誉度。

4.护理学专业认证工作有什么特点？

（1）本科教育为基点，各校可以有自己延伸的空间；

（2）规定了毕业生必须达到的培养目标；

（3）护理学专业认证工作把教育结果与过程结合起来，《护理学类教学质量国家标准》作为专业认证的依据，不用于院校护理学专业的排序。作为过程，它对专业的教育质量进行评估，并促使专业不断提高教育质量。作为结果，将向公众提供专业教育质量的权威判断，引导并促进高校学科专业的教学改革，建设与管理。

5.护理学专业认证工作的重点？

（1）教育理念重点突出以学生为中心，培养学生自主学习的能力。注重激发学生的学习兴趣和潜能，创新形式、改革教法、强化实践，推动本科教学，从“教的好”向“学的好”转变。

（2） 教学改革方面，重点突出课程计划、教学过程、教学方法、考试评价方法、运行机制等。

（3）教育管理方面，重点突出决策过程、质量控制、管理的规范化和有效性。

（4）教育质量方面，重点强调自主学习能力、评判性思维能力、信息处理能力。

6.护理学专业认证的基本步骤？

护理学专业认证工作基本步骤包括7个阶段：学校申请认证、学校自评、专家审阅《自评报告》、现场考查、提出认证结论建议、审议和做出认证结论，认证状态保持。

7.护理学专业认证的标准和指标是什么？

《护理学类教学质量国家标准》包括护理学专业本科毕业生应达到的基本要求及本科护理学专业办学标准两大部分。本科护理学专业教育分类目标包括：思想道德与职业态度目标、知识目标、技能目标。

根据《护理学本科专业认证标准（2024 版）（试行）》，护理学专业认证指标分为7个一级指标，34个二级指标。

8.专业认证现场考察的形式主要有哪些？

（1）听，听取护理学专业学院院长报告。

（2）谈，召开管理干部、教师、学生等各个层面的座谈会。

（3）访，访问支撑教研室、承担护理专业教学任务的单位。以专家提问为主，各单位简要汇报，查看教学材料。

（4）考察，考察医疗、科研、教学平台，实践场地。考察知识和技能项目的考核，临床查房检查等。主要是现场听课，特别是教学相关资料的检查。

9.护理学专业认证的结论分类？

护理学专业认证结论不分等级，只给出的是其专业是否符合认证标准的评价（通常分为完全认可、有条件认可和不予认可三种结论）。

（1）完全认可。认证期限一般与学制年限一致。

（2）有条件认可。教育质量在某些方面存在问题，根据存在的实际问题由专家委员会确定认证期限，认证期限为3年，被认证院校对不足之处提出整改报告，再予以新的评估认证。

（3）不予认可。

10.护理学专业认证的好处是什么？

护理学专业认证可以提高学生就业竞争力和职业素质，促进学校的教学质量和管理水平的提升，为学生提供更好的教育资源，也有助于提高学校护理学专业在行业内的声誉和地位。用可接受的最低标准对专业的教育质量进行评估，使公众、学校和学生的利益得到基本保障；通过制定教学效果的准则，通过持续的自评、专家评审、咨询和服务等，以鼓励和促进护理学专业工作，提高办学质量。

11.护理学专业认证的现场考察的流程是什么？

（1）专业建设汇报会；

（2）考察基础办学条件（主要是基础医学院、护理学院及图书馆）；

（3）召开教职工座谈会；

（4）召开护理学专业学生座谈会；

（5）随机听取护理学专业学生的课堂教学；

（6）走访职能部门及相关学院；

（7）走访护理学院并查看专业建设材料；

（8）考察附属医院（包括听取汇报、查看材料、带教人员座谈会、实习生座谈会、实习生临床技能考核等）；

（9）考察社区卫生服务中心；

（10）专业认证结果反馈会。

第二部分  学校人才培养工作概况

1.学校的办学指导思想

坚持和加强党的全面领导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，全面贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，坚守为党育人、为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.学校的发展目标定位

国内有影响、特色鲜明的区域性高水平医科大学。

3.学校的办学层次定位

以本科生教育为主，大力发展研究生教育，适度发展继续教育，努力拓展对外合作办学。

4.学校的学科结构定位

以医学学科为主，相关学科协调发展。

5.学校的人才培养类型定位

高素质创新性应用型人才。

6.学校的服务面向定位

立足安徽，面向全国，服务基层。

7.学校的校训

精医、尚德、求实、自强。

8.皖医精神

艰苦创业、求实自强、奉献社会。

9.学校的五个发展导向

创新、特色、应用、开放、协同。

10.学校实施的六大战略举措

质量立校战略、学科引校战略、特色兴校战略、人才强校战略、依法治校战略、文化荣校战略。

第三部分  护理学专业办学情况

1.护理学院的办学历史

皖南医学院护理学教育始于1926年美国美以美会在芜湖医院创办的“芜湖医院护士学校”，开创了安徽西医护理教育的先河。1936年改名为“芜湖怀让高级护士职业学校”，学校强调对病人“仁慈、爱心、精心护理”，按当时国际标准培养人才，时有“北协和、南怀让”之美誉。1952年更名为芜湖市第一护士学校，1974年为皖南医学院附设护士学校，2002年为皖南医学院护理学系，开始招收护理学本科生，2013年更名为皖南医学院护理学院。护理学学院现有本科、研究生2个办学层次，学科专业建设不断取得创新性突破。2012年获批目录外“重症护理学”二级学科硕士学位授权点；2014年获批省级特色专业；2016年获批省级“护理学专业卓越医生教育培养计划”；2017年获护理硕士专业学位研究生授权类别；2018年顺利通过省护理学本科专业综合评估；2019年获批省级一流本科专业建设点；2020年获批国家级一流本科专业建设点，2023年通过护理专业硕士学位授权点专项核验。2024年安徽省教育厅组织的省级、国家级一流本科专业建设点结题验收获优秀等次。

2.护理学院的发展目标定位

建设省内一流、国内有影响的护理学院。

3.护理学院的办学层次定位

以本科生教育为主，积极发展研究生教育，努力拓展对外合作办学。

4.护理学院的人才培养类型定位

高素质应用型护理人才。

5.护理学院的服务面向定位

立足安徽、面向华东、辐射全国。

6.护理学院的办学理念

仁爱为先、精技为本、笃行为重

7.护理学院的组织架构

学校具有健全的教学管理组织机构，任务分工和工作职责明确，各学院明确相应的职责分工，构建了“学校—学院—教研室”三级教学管理体系，为办学育人提供了有力的组织保障。学院在教务处指导下，落实课程计划，开展教学改革，推进专业建设，实行教学质量监控。教研室根据学校及学院下达的教学任务，认真组织教师授课，加强教学改革，保证教学任务落实。

8.护理学专业的人才培养目标

本专业培养适应我国社会主义现代化建设和卫生健康事业发展需要，德智体美劳全面发展，比较系统地掌握护理学基本理论、基本知识和基本技能，具备初步的教学、管理、科研及较强的临床护理工作能力，具备较宽厚的人文社会科学知识和良好的职业道德修养，富有创新精神和社会责任感及终身学习能力，具备专业发展潜能，能够在各级各类医疗卫生保健机构从事护理和预防保健工作的高素质应用型护理人才。

9.护理学专业的师资队伍概况

截至2024年8月，护理学专业师资队伍共170人，其中护理学院专职教师26人，临床专任教师133人，兼职教师11人，生师比为11.15:1。省级教学名师1人，省级教坛新秀8人、校级教坛新秀10人、省级教学团队2个。

10.护理学专业每年招生人数、学制与学位

护理学专业招生计划实行动态调整，近3年分别是470人、420人和295人，四年制，授予理学学士学位。

11.护理学专业在校学生与毕业生情况

截至2024年9月，护理学专业在校生1668人，近三年为社会培养了1837名护理学专业人才；近三届毕业生护士执业资格考试首次通过率稳定在99%以上，2021-2023届护理学专业学生毕业率100%，学位授予率99%，年终就业率保持在97%左右。

12.护理学专业课程设置情况

2024版培养方案必修课共2588学时，包括通识课802学时，学科基础课662学时，专业课1124学时；选修课至少修16学分、256学时。

2020版培养方案必修课共2684学时，包括通识课814学时，学科基础课668学时，专业课1202学时；选修课至少修8学分、128学时。

13.护理学专业实践教学体系

2024版培养方案中护理学专业教育课程必修课2588 学时中包括实验课763学时，占比29.48%；根据教学进度安排一定量的寒暑假社会实践和临床见习活动，第2、4学期末集中见习各1周；第6、7、8学期完成46周的毕业实习，以培养学生的实践能力。实践教学体系图如下：

图2-1护理学实践教学体系

14.护理学专业学生毕业实习时间及科室

2024版方案毕业实习为46周，其中内科12周（含精神2周和社区2周）、外科8周、妇产科4周、儿科4周、重症监护4周、手术室4周、急诊科4周、感染科2周、五官科2周、门诊或消毒供应中心2周。专业辅修方向学生后边3个科室调为方向科室。

2020版方案毕业实习为52周，其中内科12周、外科8周、妇产科4周、儿科4周、急诊科4周、重症监护4周、手术室4周、精神2周、社区2周、感染科2周、五官科2周、换药室2周、机动2周。专业辅修方向学生后边4个科室调为方向科室。

15.护理学专业实践教学基地情况

学院现有实践教学基地包括直属附属医院2所、非直属附属医院7所、教学医院7所、实习医院20家，分布于安徽、江苏、浙江、广东、上海等省市，均为三级甲等医院，另有社区卫生服务中心17家、精神病专科医院3家作为稳定的教学基地，有效满足学生社区见习和实习要求。

两所直属附属医院实际开放病床总数3981张，在校学生与直属附属医院病床总数比1:1.70，医院科室设置齐全，完全满足临床教学需要。

第一附属医院 创建于1888年，是安徽省第一所西医院，开放床位2809张，为全国首批三级甲等医院、全国爱婴医院、全国百姓放心百佳示范医院，是皖南及皖江地区集医疗、教学、科研、预防、康复、急救为一体的省级医学中心。拥有国家临床重点专科建设项目4个，国家中医药管理局重点学科1个，9个专科入选中国医院科技量值专科百强。

第二附属医院 始建于1949年，前身系中国人民解放军皖南军区直属附院，开放床位1172张，是一所集医疗、教学、科研、预防、保健、康复多功能于一体的公立三级甲等综合医院。先后获国家级爱婴医院、全国卫生系统行风建设先进集体、安徽省健康服务业十佳创新单位等荣誉称号。

16.护理学专业学生在技能竞赛、学科竞赛、创新创业竞赛中获奖情况

学生在全国首届、第二届护理学专业本科临床技能大赛中先后荣获三等奖、二等奖；2021年获第十届全国大学生技能比赛华东片区赛二等奖；2021年、2024年分别获安徽省第一、二届护理院校本科学生临床技能竞赛团体一等奖、9个单项奖。

近5年来，护理学专业本科生获批大学生创新创业项目国家级62项、省级124项和校级大学生科研资助项目36项；发表学术论文84篇，获批国家实用型专利9项（其中发明专利2项）。学生在各类比赛中取得优异成绩，其中获第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖、省“挑战杯”大学生创业计划竞赛银奖2项、省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛一等奖2项、中国大学生计算机设计大赛国家级二等奖1项。

在校友会2022年、2023年、2024年中国大学一流专业排名“护理学类”专业排名中，位列应用型第一方阵6星A++。

17.护理学专业学生成绩评定体系

学院注重对学生的知识、能力、素质及态度的综合评价，形成由理论考核、实验/实训考核、见习考核、实习考核、毕业综合考核5个环节构成的评定体系。

图3-1  护理学专业学生成绩评定体系

18.护理学专业教学评价体系

教学质量保障体系：完善由决策指挥系统、教学运行系统、质量监控系统、条件保障系统、信息采集系统构成的有反馈改进闭合回路的教学质量保障体系，学校成立教学质量评估中心，具体负责教学质量监控。通过学校、学院、教师、学生、用人单位、上级主管部门等共同参与，协力加强教学质量保障工作，做到全员参与、全程监控，并及时反馈和持续改进，确保教学质量保障体系的有效运行。

学院围绕专业培养目标，建立涵盖专业课程标准、教学环节标准、实践教学标准和考核管理标准的质量保障体系。以学院院长为教学工作责任人，严格把关专业教学质量，落实教学工作责任制；制定《护理学院教学检查制度》《护理学院教学档案管理规定》等规章制度，强化制度执行；积极建设教学质量管理队伍，合理制定专业、课程和实验、实训实习场所的教学质量标准、规划及计划；通过听课、教学检查、教学督导、实习考核等形式，有效确保教育教学质量。

根据“皖南医学院教学质量保障体系 ”的要求，落实教学各环节的质量监控和评价。包括教育计划评价（针对人才培养方案修订环节广泛征求意见）、教育过程评价（三期检查、实习中期检查、教学督导、学生评教、专业评估等）和教育效果评价（包括用人单位、学生家长、毕业生、第三方等）。

图 7-2 皖南医学院教学质量保障体系

19、护理学院院训。

（1）护理学院院训是什么？

敬业、严谨、仁爱、优雅

（2） “敬业”的内涵是什么？

敬业：职业态度，将自身价值与社会责任融为一体，以高度的责任心投入护理事业，工作恪尽职守、任劳任怨、视病人如亲人，全心全意地为病人服务。

（3）“严谨”的内涵是什么？

严谨：职业作风，将自己的神圣职责与严谨细致的工作作风融为一体，以良好的服务态度为病人提供优质服务，工作认真慎重、一丝不苟、精益求精。

（4）“仁爱”的内涵是什么？

仁爱：职业情感，将自身的仁爱精神与职业道德融为一体，尊重生命，守护健康，以最饱满的工作热情关爱和体贴服务对象，充分体现人文关怀。

（5）“优雅”的内涵是什么？

优雅：职业形象，将自己事业心和责任感与护理岗位形象融为一体，在护理工作中彰显亲切和善、待人真挚、仪表端庄、姿态优雅、善于沟通、受人信赖的良好形象。

8.皖南医学院护理学院院徽及释义

（1）护理学院的院徽采用学校校徽的圆形，里外圈的比制一样，两个圆形代表一个是医一个是护，相互配合，相得益彰，圆形包围体现“严谨”。

（2）整个院微颜色主要采用了黄、红、绿、白，分别代表了护理分级的四个级别。黄色—— 特级护理；红色—— 一级护理；绿色—— 二级护理；白色—— 三级护理。

（3）文字环绕四周，上方用汉字书写“皖南医学院护理学院”，下方是“皖南医学院护理学院”的英文“ SCHOOL  OF  NURSING  WANAN  MEDICAL  COLLEGE”。

（4）图案部分的下方象征一本展开的书，也像展开的翅膀，摊开的书像皖的汉语拼音第一个字母“W”, “W”中的1926是指皖南医学院护理学教育的创办时间始于1926年。

（5）图案中心是双手护成的一个“心”型，心里面有一根点燃的蜡烛，象征在医护人员呵护下，生命之光廷绵不绝，和第四项里的W共同组成了“皖医护理”。