安徽省普通高等学校本科教学审核评估工作指南（试行）

为做好安徽省普通高等学校本科教学审核评估工作，根据教育部《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号）和教育厅《关于普通高等学校本科教学评估工作的实施意见》（皖教高〔2012〕3号）等有关规定，结合安徽省实际，制定本《工作指南（试行）》。

第一部分评估的组织与实施

一、评估组织

（一）省教育厅高教处负责组织省属普通本科院校审核评估工作，实施对评估的宏观管理与指导。

（二）省教育厅高教处根据本科教学审核评估实施方案制定相关工作指南,并充分依靠专家组织实施具体评估工作。

（三）省教育厅高教处组织专家组进校考察,一般每年两批，进校考察时间一般为期4天。

（四）成立安徽省本科教学审核评估工作委员会。研究和讨论省属普通本科院校审核评估工作的重大问题，为省教育行政部门提供建议和咨询，向省教育行政部门提交评估工作的书面考察报告。

（五）建立本科教学审核评估条件核查和评估回访机制，加强对评估院校的指导和检查。

二、评估程序

三、评估结论及其使用

（一）评估结论

审核评估结论不分等级，主要分析评估院校在办学中取得的成绩与特色，存在的主要问题，提出整改建议。

（二）结论使用

教育行政部门对评估院校的整改工作进行指导和检查。评估院校整改期限为一年，整改结束后，需向教育行政部门提交整改报告，教育行政部门将视整改情况组织专家到审核院校进行回访。

对不能如期完成整改工作的，教育行政部门将采取系统内通报、限制各级各类项目申报数、减少招生计划数、暂停申报新设本科专业、暂停申报硕士学位（博士学位）授权点等措施，促使其尽快完成整改工作，努力提高人才培养质量。

第二部分学校自评与材料准备

一、自评要求

学校要认真学习教育部《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号）和教育厅《关于普通高等学校本科教学评估工作的实施意见》（皖教高〔2012〕3号）等有关评估文件精神，准确理解和把握开展普通高等学校本科教学审核评估的精神实质，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，通过评估，认真总结学校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，进一步明确办学目标和定位，加强学校的教学基本建设，深化教育教学改革，促进各项管理工作的规范，建立人才培养质量自我保障和监控机制，使人才培养工作水平不断提高。学校自评结束后，要对人才培养工作做出基本判断，找出存在的主要问题，提出解决的对策，形成自评报告。

二、状态数据及资料准备

1．高等学校本科教学基本状态最新数据。

2．本科教学质量报告。

3．自评报告。要实事求是，简明扼要，重点突出，并客观、全面、综合地反映学校教学工作和教育教学质量。内容主要包括：

（1）学校办学定位与办学思路；

（2）高校办学定位与社会需求的符合度；

（3）科学研究、社会服务、文化传承创新职能对人才培养的贡献度；

（4）高校人才培养目标、方案、教学运行、质量及质量监控各环节与定位的吻合度；

（5）高校师资队伍、教学仪器设备、实践教学基地、图书资料等教学资源对教学水平的保障度；

（6）学生、社会、用人单位、政府对教学质量的满意度；

（7）存在主要问题和改进措施（篇幅不少于三分之一）。

4．根据“评估主要观测点”、“关键评估要素”整理近三年相应原始资料备查，保证资料与数据的原始性、真实性和实时性。

第三部分专家组现场考察评估

一、评估专家组织

1．专家组的工作职责和具体任务

（1）了解学校自评工作情况，对审核学校提交的自评材料进行审阅，与学校充分交流，对学校提交的各项材料进行深入分析，确定现场考察内容。

（2）通过深度访谈等途径和方法，对学校构建人才培养质量保障体系进行现场考察，准确掌握学校人才培养工作的实际情况。

（3）以掌握的实际情况为基础，通过充分讨论，对学校人才培养情况，以及人才培养质量保障体系进行系统分析，肯定成绩，找出问题，提出改进意见，形成考察评估反馈意见，并与审核学校及其主管部门交换意见。

（4）按评估主要观测点逐项对学校人才培养工作进行评定，并向省教育行政部门提交书面考察评估工作报告和评估相关材料。

2．专家组成员守则

（1）专家组受省教育行政部门委派，对省教育行政部门负责。按照独立、公平、公正的原则，严格坚持标准，坚决排除来自外界的各种干扰，讲究客观证据，注重了解实际。

（2）尊重学校办学自主权，不干预不介入学校内部事务。在与审核院校交换意见时，尽可能具体地提出问题，并提出改进的意见和建议。

（3）与学校密切合作，相互配合，平等交流，共同完成审核评估任务。

（4）坚持廉洁自律，专家之间要互相尊重，密切配合，团结协作，不搞特殊化。

（5）自觉接受省教育行政部门和社会以及评估学校的监督，努力改进评估工作。

二、评估专家组成员分工

专家组人数一般为8人左右，设组长1名，副组长1名，秘书1人。

1.专家组组长的职责

专家组组长全面负责、领导专家组工作，副组长协助组长工作。组长的职责是：

（1）主持专家组工作，就评估工作和结果对省教育行政部门全面负责。

（2）制定前期考察和现场考察工作计划、日程安排和专家组成员内部分工安排，负责与学校联系协商有关事宜,并负责组织实施。

（3）召集全体成员会议，交流情况，按照评估主要观测点对各项要素进行评定。

（4）组织撰写对学校的考察评估反馈意见，经过全体会议讨论通过后代表专家组向学校和教育行政部门通报，组织专家组成员搞好个人发言。认真听取学校和学校主管部门对考察意见的反映。

（5）组织撰写向省教育行政部门提交的现场考察评估工作报告，对考察评估反馈意见的准确性全面负责。

2.专家组成人员分工

专家组每位成员都要尽量获取直接相关的主要信息，并按规定对评估各项要素评定结论。

专家组成员原则上分成三个小组：

第一小组（组长所在组）主要负责考察高校办学定位与社会需求的符合度，学生、社会、用人单位、政府对教学质量的满意度；

第二小组（副组长所在组）主要负责考察高校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新对办学定位的支撑度，高校师资队伍、教学仪器设备、实践教学基地、图书资料等教学资源对教学水平的保障度；

第三小组主要负责考察高校人才培养目标、方案、教学运行、质量及质量监控之间的吻合度。

为避免因分工而带来的视角偏差，专家组内应加强沟通和协作。实地考察时，可根据具体情况进行调整。

3.专家组秘书

受组长委托，专家组秘书负责和学校方面的联系协调工作，具体落实专家组的各项日程安排，起草、打印各种材料和表格，整理评估工作材料，负责评估材料的立卷归档，配合专家核查相关原始材料，负责照顾组的生活，做好专家组交办的其他工作。

三、评估工作的安排

1．现场考察评估前的准备工作

（1）组织开展专家培训，认真学习有关评估的文件，熟悉《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》、《关于普通高等学校本科教学评估工作的实施意见》、《安徽省普通高等学校本科教学审核评估工作指南（试行）》，准确理解和把握评估指标的内涵、关键点和重点考察内容。

（2）对学校上报的自评报告、自评材料、评估主要观测点等材料进行认真审核分析，拟定考察提纲。

（3）秘书提前与学校做好联系，作好评估工作的各项准备工作。

（4）专家组长要提前草拟考察评估工作计划和具体的日程安排，根据专家和审核学校的特点，提出个性化分工建议、考察重点和注意事项，供专家组预备会议讨论决定。考察评估的具体日程安排，应与审核学校协商确定。

（5）专家组考察前要开好预备会议，统一认识，对工作日程和分工做出详细的安排，并提出具体要求。

2. 学校办学条件和教学状态分析与核实

专家组长牵头，从进校专家组人员中抽调3名左右专家，成立审核评估前期考察小组，根据学校提供的材料和再场考察对办学条件和教学状态分析与核实。

（1）初步确定学校的办学条件是否达到教育部合格评估办学要求；

（2）初步审查学校审核评估相关材料准备是否齐备；

（3）对学校本科教学状态进行分析和现场考查；

（4）形成分析报告和初步审查意见，确定专家是否进校考察。

3．现场考察评估

专家的现场考察是在学校自我评价和前期办学条件和教学状态分析与核实的基础上，根据学校提供的自评报告、本科教学质量报告、教学基本状态数据等材料，进一步印证、补充、复核学校教学工作的信息、资料与数据，对学校本科教学工作水平进行判断。

专家组现场考察评估时间为4天，须完成以下环节的考察评估任务：

（1）听取学校自评情况的汇报（不超过30分钟）。

（2）实地考察。

（3）查阅原始资料。

（4）专业剖析。

（5）深度访谈。

（6）根据需要和审核学校的实际情况，灵活开展听课、访谈或召开座谈会等工作。

（7）专家组全体会议和工作小结。在各位专家汇报基础上，经过民主讨论，形成专家组对学校的考察评估反馈意见。

（8）召开考察评估情况通报会。由专家组组长代表专家组向学校及其教育行政部门反馈考察评估意见，每位专家发表个人的意见和建议，并听取学校和教育行政部门的意见。

（9）有关评估材料整理及归档工作。

四、现场考察评估工作的方法和要求

1．实地考察：除参观学校基础设施和实训基地外，根据要求有针对性地对校园文化、秩序、教风、学风、校风、教师教研和学生课内外学习活动等方面进行观察，获得相关信息。

2．查阅资料：除学校上报的自评报告和相关材料外，主要查阅学校提供的各项主要信息材料（原始材料）。若信息量不够或遇到不清楚的问题，可另向学校索要相关资料查阅，也可请相关部门负责人作进一步解释说明。对学校提供的材料中出现矛盾或不一致的地方，要仔细认真核对。

3．深度访谈：专家根据学校的实际情况，拟订访谈提纲，提纲包括访谈主题、访谈目的、访谈对象和访谈要点等。

4．专业剖析：由专家组在征求学校意见的基础上确定3-5个最能体现学校建设理念、建设思路、建设水平的特色专业，进行重点剖析。听取专业带头人汇报（不超过20分钟），召开专业教师和学生座谈会，根据需要查阅相关资料、听课、访谈等。

5．听课、个别访谈、座谈会等：专家根据需要，可以按学校的当日课表随机选择听课，约请学校领导、中层管理干部、学生、教职工进行个别访谈，可就专业建设或其他有关问题召开座谈会。

五、考察评估反馈意见和考察评估工作报告

1．考察评估反馈意见

在考察评估工作结束前，经专家组集体讨论形成对审核学校的考察评估反馈意见，在考察评估情况通报会上，每一位专家就自己考察的主要观测点和要素进行反馈,专家组组长向学校进行总体反馈。

考察评估反馈意见的内容包括：

（1）考察评估工作概况；

（2）对学校评估工作的总体印象；

（3）学校人才培养工作的主要成效；

（4） “五个度” 对提高人才培养质量的保障情况；

（5）学校人才培养工作存在的主要问题和改进工作的建议；

（6）向学校主管部门提出的有关建议。

2．审核评估工作报告

专家进校考察结束后，重点就考察学校办学条件、本科教学质量与办学定位、人才培养目标的符合度、学校内部质量保障体系建设及运行状况、学校深化本科教学改革的措施及成效等，并对学校人才培养目标与培养效果达成度的总体情况作出判断和评价，形成写实性的审核评估报告（正式报告在考察结束一个月内反馈给学校）。同时明确学校教学工作值得赞扬、建议改进和必须整改的方面。撰写审核评估工作报告，应注意内容的真实性、一致性、简明性，字数在3000字左右。审核评估工作报告应在专家组充分讨论的基础上形成，并向省教育行政部门和省评估委员会提交。其主要内容一般可包括以下四个组成部分:

（1）考察评估工作概况：审核学校、专家组人数、评估起迄日期、考察方式和主要工作过程。

（2）总体印象：简要描述学校的基本情况和发展状况,着重反映学校对评估的重视程度、对评估的态度和评估工作的指导思想、以评促改、评建结合的情况和成果。

（3）主要成绩：肯定学校改革和建设等方面所取得的成绩，指出学校办学的主要特点，教学工作的中心地位、教学改革的核心地位、教学建设的优先地位的落实情况，人才培养质量自我保障和监控机制。避免形式主义，不停留在一般性的肯定上，应具有很强的促进学校继续保持和发扬长处的针对性。

（4）主要问题和改进建议：要准确抓住影响学校改革建设发展及提高人才培养质量方面存在的突出问题和根本问题，进行必要的原因分析，提出有较强针对性的改进建议。提出的问题和建议要能反映专家水平，切中要害。

六、评估纪律

评估工作严格执行国家和省教育行政部门关于加强高等学校教学评估工作纪律的各项规定，特别应遵守以下纪律要求：

1．专家组成员要坚持评估原则和要求，客观、公平、公正进行评估，廉洁自律，自觉抵制社会不良风气的干扰，对有碍评估工作公正性、严肃性的不正当做法，应予以抵制并向上级部门反映。

2．专家食宿由学校统一安排，须经专家组组长审核同意。学校对专家组的接待应简朴、节俭、注重实效，坚决反对铺张浪费、形式主义。不搞礼仪迎送，不搞开幕式，不搞任何形式的汇报演出，不送礼品和额外酬金。专家组一律住校内招待所，在校内就餐（须安排1-2次到学生食堂就餐）。如学校无招待所，应就近安排专家住宿。不得宴请专家、安排旅游。专家交通用车和相关工作人员配备必须从简安排，不配专车和专门秘书。

3．省教育行政部门在组织评估过程中，对审核院校和专家组成员严格纪律要求，对有违反评估纪律的将及时严肃处理。

附件1：

安徽省普通高等学校本科教学工作审核评估范围